我就是喜欢教数学
     ------ 记省教学名师、数学科学学院林亚南教授

    只要上过林亚南教授的课，学生们都会对他的授课风格留下深刻的印象。一位应用数学专业2001级的女生说：“林老师在讲台上总是那么神采飞扬，即使是带病坚持上课也仍然充满激情。代数本来是非常抽象且枯燥无味的学科，但林老师却能讲得生动有趣，听他的课就好像是在欣赏一门艺术。”
   “要激励学生的学习兴趣和热情，培养学生的学习能力，不断地友好地给学生增加压力。”现任数学科学学院副院长、博士生导师的林教授总是一贯地坚持他“以人为本”的教学理念。在课堂上，他从不照本宣科，而是根据学生的需要，讲思路，讲方法，抓重点，抓难点。他编写的讲义，注重解题思路及课程内部的互相联系，着重知识连贯体系，一题多解，一解多用，深受学生的欢迎。为了学生方便，他还挤出时间组织建设精品课程网站，并把教学要求、教学课件等学习和参考资料挂到网上，让学生根据自己所需进行查阅。这些资料也对外校学生和老师开放，实现资源共享。

林教授不仅以高质量的教学方法培养学生，而且还以其高度的责任感影响教育学生。林教授一周要去两次漳州校区，每次都要上“四”节课。除了上完学校规定的三节课外，他还自己留出一节课给学生答疑，“抢”了原本由助教完成的工作。林教授也常因答疑时间过长而赶不上校船，但他仍然坚持亲自为学生答疑。“为学生答疑，我就能更确切地知道学生的问题所在，从而更加有针对性地进行教学和指导。” 有一次在答疑时，他看到一位学生的笔记本上工整地写着行列式的定义，非常吃惊。他觉得工整笔记的背后是数学语言的缺乏，是学习方法的缺陷。“对初学数学的人来说，掌握好数学语言十分重要。”他马上跟学生进行交流指导并在学生中展开了如何定义行列式的小讨论，使大家对行列式的定义更加清晰，同时也增强了他们对数学逻辑推理的认识。一位研究生说：“我曾给林老师当助教，亲身体会了林老师身为博导，一边要指导研究生从事科研，一边坚持站在本科教育第一线的艰辛。每次在给本科生上代数基础课之前，他都会一遍遍地准备早已烂熟于胸的教案，力求精益求精。这种由对数理，对逻辑的感悟而完成的教学，其课堂效果绝非照本宣科式的所能比拟。”正是这种对学生高度负责的态度，在2003-2004学年，林教授的教学工作量达到766个标准课时，远远超过学校规定的标准课时数。
    作为我校数学学科代数方向的学术带头人，林教授在承担繁重的教学和管理任务的同时，还认真地搞好教学研究和科研工作。他主持的《高等代数》课程，被评为2003年度“福建省精品课程”。他撰写的科学论文有24篇在国内外重要杂志上发表，其中11篇被SCI收入。他独立完成的科研项目《Hammock的分解和Nazarova-Roiter算法及Zavadskij算法》获得福建省2001年科学进步二等奖。1995年以来林教授主持了3项国家自然科学基金项目，2项福建省自然科学基金项目。
    作为一名数学工作者，林亚南教授的言行，可以用最朴素不过的“认真”二字来概括。而他身为人师时那种时刻感染人的执着与自信，只能用林教授自己的那句话来解释：“我就是喜欢教数学。”

（沈小玲　胡博超）   《厦门大学报》2005年1月7日